國慶期間，優(yōu)質(zhì)人生國際教育在武漢舉行了大型“慶國慶、育好子“優(yōu)質(zhì)教育公益活動，目的是普及“感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練”所帶來的優(yōu)質(zhì)教育。本次大型公益活動受到廣大家長的關(guān)注和好評，更重要的是讓家長認(rèn)識到孩子進(jìn)行“感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練”的必要性。
優(yōu)質(zhì)人生國際教育由關(guān)一鴻創(chuàng)建，是致力于-2歲至60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育傳播與實施的綜合產(chǎn)業(yè)實體，從經(jīng)營管理、課程研發(fā)、實施教學(xué)到品牌營銷四個方面均形成了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范并獨具特色的運營模式。目前，優(yōu)質(zhì)人生國際教育擁有感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心、國際通才兒童館、系統(tǒng)家庭教育培訓(xùn)中心、專項智能訓(xùn)練中心、語言能力訓(xùn)練中心、個案康復(fù)訓(xùn)練中心、青少年勵志主題活動中心、高級心理咨詢中心。面向兒童和社會公眾進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)人生“優(yōu)質(zhì)教育與國民素質(zhì)”、“優(yōu)質(zhì)家庭教育方法”、“優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)秀女性”、“優(yōu)質(zhì)教育與幸福婚姻”等公益講座，致力于系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育和兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練的普及。優(yōu)質(zhì)人生國際教育歷經(jīng)7年的發(fā)展，創(chuàng)下專業(yè)、規(guī)模雙第一并建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的輝煌成就，受到了5萬多家庭的認(rèn)可和歡迎。
7年磨一劍 從感覺統(tǒng)合理論到綜合產(chǎn)業(yè)實體
2006年，全國第一家規(guī)模最大、專業(yè)完備的優(yōu)質(zhì)人生專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心——優(yōu)質(zhì)人生教育在武漢誕生。2007年，武漢優(yōu)質(zhì)人生教育咨詢有限公司正式成立， 2010年又成功注冊成為香港優(yōu)質(zhì)人生國際教育集團(tuán)有限公司，業(yè)務(wù)專注于兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、家長課堂、心理咨詢。據(jù)了解，這是中國首個將感覺統(tǒng)合理論轉(zhuǎn)化為實踐、轉(zhuǎn)化為集兒童生理、心理、智能、家庭教育、社會功能等多方面的立體教育的專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)人生教育的誕生，標(biāo)志著感覺統(tǒng)合理論開始走向產(chǎn)業(yè)實體，同時也開創(chuàng)了國內(nèi)乃至國際運用感覺統(tǒng)合理論干預(yù)失調(diào)兒童成長以及打造優(yōu)秀生命品質(zhì)兒童的先河。實際上，關(guān)一鴻從1992年開始便對感覺統(tǒng)合理論進(jìn)行了縱深的研究并提出：“感覺統(tǒng)合能力是兒童的基礎(chǔ)潛能，意味著每一個兒童必須經(jīng)由感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，大腦才能發(fā)展出成熟的學(xué)習(xí)能力、注意力、觀察力、思考力、閱讀力、計算力、書寫力、記憶力、反應(yīng)力、生活自理能力及情緒調(diào)節(jié)能力，繼而表現(xiàn)出正確的社會行為。”
據(jù)了解，優(yōu)質(zhì)人生國際教育以感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，針對中國家庭特征、中國家庭教育現(xiàn)狀以及中國兒童身心發(fā)展特點，從兒童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，創(chuàng)意研發(fā)集生理功能整合、心理素質(zhì)訓(xùn)練、綜合智能開發(fā)、人際合作實操、精神品質(zhì)塑造、家庭教育方法指導(dǎo)于一體的具有中國特色的“六步教學(xué)法”。7年磨一劍，在我國著名教育專家關(guān)一鴻教授的努力下，感覺統(tǒng)合這一先進(jìn)科學(xué)的教育理論正在通過各種課程中心，逐步邁向綜合產(chǎn)業(yè)實體的發(fā)展道路。
8大優(yōu)質(zhì)中心 構(gòu)建-2-60歲國民優(yōu)質(zhì)教育體系
7年來，優(yōu)質(zhì)人生教育在關(guān)一鴻教授的帶領(lǐng)下在對中國兒童教育的研究上從未止步，其產(chǎn)業(yè)實體也從經(jīng)營管理、課程研發(fā)、實施教育到品牌營銷四個方面形成了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范并獨具特色的運營模式，專業(yè)教師團(tuán)隊和管理服務(wù)團(tuán)隊人數(shù)已近50人，科研專家4人。在相繼研發(fā)出“優(yōu)質(zhì)人生感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練六步教學(xué)法”后，在權(quán)威心理學(xué)、教育學(xué)以及醫(yī)學(xué)專家團(tuán)隊的共同努力下，優(yōu)質(zhì)人生開發(fā)出了八大產(chǎn)業(yè)中心，構(gòu)建了我國-2-60歲完善的國民優(yōu)質(zhì)教育體系。
據(jù)悉，優(yōu)質(zhì)人生目前投入運作的八大產(chǎn)業(yè)中心分別包括：感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心、國際通才兒童館、系統(tǒng)家庭教育培訓(xùn)中心、專項智能訓(xùn)練中心、語言能力訓(xùn)練中心、個案康復(fù)訓(xùn)練中心、青少年勵志主題活動中心以及高級心理咨詢中心。這八大產(chǎn)業(yè)中心為國民優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建了以家庭、學(xué)校、社會三方形成的“立體式優(yōu)質(zhì)教育空間”，形成了完善、科學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育體系。
時至今日，優(yōu)質(zhì)人生所構(gòu)建的8大產(chǎn)業(yè)中心運作已十分成熟，這套科學(xué)、先進(jìn)的教育體系已為3.5萬兒童帶去了優(yōu)質(zhì)教育，獲得了5萬家庭的認(rèn)可和大力支持，為推動感覺統(tǒng)合理論在我國的推廣與發(fā)展、推進(jìn)我國國民優(yōu)質(zhì)教育體系的形成做出了不可估量的貢獻(xiàn)。《優(yōu)質(zhì)人生-2歲-60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育思想理論體系》中闡述到，對一個孩子的教育則絕不是從出生后才開始。0歲，是孩子在媽媽肚子里時候;而-1歲是孩子的父母在結(jié)婚之時;-2歲則是孩子的父母在18歲成人之時。
正如優(yōu)質(zhì)人生創(chuàng)始人關(guān)一鴻教授所說：“優(yōu)質(zhì)人生的教育理想就是用-2歲-60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育，全方位塑造高素質(zhì)的國家公民。讓中國在世界更有分量，讓中國人在世界更有尊嚴(yán)，讓世界因為中國而更加美好。”
優(yōu)質(zhì)人生國際教育由關(guān)一鴻創(chuàng)建，是致力于-2歲至60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育傳播與實施的綜合產(chǎn)業(yè)實體，從經(jīng)營管理、課程研發(fā)、實施教學(xué)到品牌營銷四個方面均形成了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范并獨具特色的運營模式。目前，優(yōu)質(zhì)人生國際教育擁有感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心、國際通才兒童館、系統(tǒng)家庭教育培訓(xùn)中心、專項智能訓(xùn)練中心、語言能力訓(xùn)練中心、個案康復(fù)訓(xùn)練中心、青少年勵志主題活動中心、高級心理咨詢中心。面向兒童和社會公眾進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)人生“優(yōu)質(zhì)教育與國民素質(zhì)”、“優(yōu)質(zhì)家庭教育方法”、“優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)秀女性”、“優(yōu)質(zhì)教育與幸福婚姻”等公益講座，致力于系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育和兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練的普及。優(yōu)質(zhì)人生國際教育歷經(jīng)7年的發(fā)展，創(chuàng)下專業(yè)、規(guī)模雙第一并建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的輝煌成就，受到了5萬多家庭的認(rèn)可和歡迎。
2006年，全國第一家規(guī)模最大、專業(yè)完備的優(yōu)質(zhì)人生專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心——優(yōu)質(zhì)人生教育在武漢誕生。2007年，武漢優(yōu)質(zhì)人生教育咨詢有限公司正式成立， 2010年又成功注冊成為香港優(yōu)質(zhì)人生國際教育集團(tuán)有限公司，業(yè)務(wù)專注于兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、家長課堂、心理咨詢。據(jù)了解，這是中國首個將感覺統(tǒng)合理論轉(zhuǎn)化為實踐、轉(zhuǎn)化為集兒童生理、心理、智能、家庭教育、社會功能等多方面的立體教育的專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)人生教育的誕生，標(biāo)志著感覺統(tǒng)合理論開始走向產(chǎn)業(yè)實體，同時也開創(chuàng)了國內(nèi)乃至國際運用感覺統(tǒng)合理論干預(yù)失調(diào)兒童成長以及打造優(yōu)秀生命品質(zhì)兒童的先河。實際上，關(guān)一鴻從1992年開始便對感覺統(tǒng)合理論進(jìn)行了縱深的研究并提出：“感覺統(tǒng)合能力是兒童的基礎(chǔ)潛能，意味著每一個兒童必須經(jīng)由感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，大腦才能發(fā)展出成熟的學(xué)習(xí)能力、注意力、觀察力、思考力、閱讀力、計算力、書寫力、記憶力、反應(yīng)力、生活自理能力及情緒調(diào)節(jié)能力，繼而表現(xiàn)出正確的社會行為。”
據(jù)了解，優(yōu)質(zhì)人生國際教育以感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，針對中國家庭特征、中國家庭教育現(xiàn)狀以及中國兒童身心發(fā)展特點，從兒童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，創(chuàng)意研發(fā)集生理功能整合、心理素質(zhì)訓(xùn)練、綜合智能開發(fā)、人際合作實操、精神品質(zhì)塑造、家庭教育方法指導(dǎo)于一體的具有中國特色的“六步教學(xué)法”。7年磨一劍，在我國著名教育專家關(guān)一鴻教授的努力下，感覺統(tǒng)合這一先進(jìn)科學(xué)的教育理論正在通過各種課程中心，逐步邁向綜合產(chǎn)業(yè)實體的發(fā)展道路。
8大優(yōu)質(zhì)中心 構(gòu)建-2-60歲國民優(yōu)質(zhì)教育體系
7年來，優(yōu)質(zhì)人生教育在關(guān)一鴻教授的帶領(lǐng)下在對中國兒童教育的研究上從未止步，其產(chǎn)業(yè)實體也從經(jīng)營管理、課程研發(fā)、實施教育到品牌營銷四個方面形成了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范并獨具特色的運營模式，專業(yè)教師團(tuán)隊和管理服務(wù)團(tuán)隊人數(shù)已近50人，科研專家4人。在相繼研發(fā)出“優(yōu)質(zhì)人生感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練六步教學(xué)法”后，在權(quán)威心理學(xué)、教育學(xué)以及醫(yī)學(xué)專家團(tuán)隊的共同努力下，優(yōu)質(zhì)人生開發(fā)出了八大產(chǎn)業(yè)中心，構(gòu)建了我國-2-60歲完善的國民優(yōu)質(zhì)教育體系。
據(jù)悉，優(yōu)質(zhì)人生目前投入運作的八大產(chǎn)業(yè)中心分別包括：感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練中心、國際通才兒童館、系統(tǒng)家庭教育培訓(xùn)中心、專項智能訓(xùn)練中心、語言能力訓(xùn)練中心、個案康復(fù)訓(xùn)練中心、青少年勵志主題活動中心以及高級心理咨詢中心。這八大產(chǎn)業(yè)中心為國民優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建了以家庭、學(xué)校、社會三方形成的“立體式優(yōu)質(zhì)教育空間”，形成了完善、科學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育體系。
時至今日，優(yōu)質(zhì)人生所構(gòu)建的8大產(chǎn)業(yè)中心運作已十分成熟，這套科學(xué)、先進(jìn)的教育體系已為3.5萬兒童帶去了優(yōu)質(zhì)教育，獲得了5萬家庭的認(rèn)可和大力支持，為推動感覺統(tǒng)合理論在我國的推廣與發(fā)展、推進(jìn)我國國民優(yōu)質(zhì)教育體系的形成做出了不可估量的貢獻(xiàn)。《優(yōu)質(zhì)人生-2歲-60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育思想理論體系》中闡述到，對一個孩子的教育則絕不是從出生后才開始。0歲，是孩子在媽媽肚子里時候;而-1歲是孩子的父母在結(jié)婚之時;-2歲則是孩子的父母在18歲成人之時。
正如優(yōu)質(zhì)人生創(chuàng)始人關(guān)一鴻教授所說：“優(yōu)質(zhì)人生的教育理想就是用-2歲-60歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育，全方位塑造高素質(zhì)的國家公民。讓中國在世界更有分量，讓中國人在世界更有尊嚴(yán)，讓世界因為中國而更加美好。”
