導讀：現如今，很多孩子的家長由于工作原因需要長期出差在外，不能經?；丶遗惆樽约旱膶氊?。而另一些家長，或是出于工作繁忙，作息無法與孩子的生活節奏相吻合而無暇照顧，或是期望培養孩子的自主能力，把孩子從小送入全托班或寄宿學校。這些孩子從小和父母有所分離，他們看似堅強，然而在心理上已經默默地受到了傷害，發展心理學的研究表明，有些傷害甚至是長大以后也難以彌補的。

　　“爸爸，你再不回來我就快記不住你的長相了”

　　案例：小昊今年10歲了，他的爸爸是上海市第七批援藏干部，已經前往西藏工作了一年半之久。自從爸爸擔任了這份工作，小昊就很少能和爸爸見面，一年至多只能見到三四次，有時候爸爸半年都不回來一次。想爸爸的時候，小昊只能看看爸爸媽媽的結婚照，在接受《超級家長會》采訪時，小昊紅著眼眶對著鏡頭說：“爸爸，如果你還不回來，我真的會記不住你的長相了，我心里都是爸爸年輕的時候，想不到現在爸爸到底長什么樣。”

　　過早的親子分離不利于孩子心理發展

　　《超級家長會》的常駐嘉賓、復旦大學心理系教授吳國宏老師在接受糖心理（www.tangxinli.com）采訪時說：親子分離會對不同年齡段的孩子造成不同的影響。他指出，孩子0-3歲的階段是兒童情緒社會性發展的關鍵時期，也是依戀關系形成的關鍵期，作為首要照料者（primary caregiver）的父母如果長期缺位的話，會影響這些奠定一生心理安全的依戀的發展，所以不建議過早地把孩子送到全托所或寄宿學校。到了小昊辰這個年齡段，雖然已經過了建立親子依戀關系的關鍵時期，但是長期和家長分別很明顯也會影響孩子的情緒。此外，對于這個年齡段的男孩而言，父親還能直接為兒子提供男性性別角色的榜樣，母親承擔生活的照料，而父親陪伴游戲的功能也非常重要。

　　在家庭中隱藏著幾條主線——兒童的身心發展、家長的職業生涯發展以及整個家庭的發展，兒童和家長的各自的成長發展并不是孤立的，應該統一于家庭整體的發展之下，每個時期都有所側重和權衡。

　　孩子在成長中的其他重要因素

　　除了更多陪在孩子的身邊，見證他們成長的每個瞬間，家長極為關心的重要因素還有健康、智力、興趣等。吳國宏教授作為著名兒童發展心理學專家，對孩子的智力開發和興趣培養頗有研究與見解。在他眼中，孩子作為一個自然的個體，有他天然的發展模式，不存在“輸在起跑線”上這樣的講法。而家長所要做的，更多是引導和觀察、以及為孩子創造多元化的生長環境。如果正在閱讀這篇文章的家長們對這個話題很感興趣，歡迎參加由糖心理邀請吳國宏教授將于2015年9月13日在上海Feeling Cafe、9月20日在杭州菲比咖啡鳳起店舉辦的關于“如何開發孩子智力，培養孩子興趣”的沙龍活動，具體報名及咨詢可撥打400-7676-707，或者點擊http://www.tangxinli.com/activities/6 直接報名。

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