“孩子應該如何培養?其實不是由家長說了算的。”

　　近日，在達安基因大眾基因產品事業部舉辦的一場名為“走進奇妙的基因世界”親子活動中，中山大學達安基因特聘教育專家成小平對參加活動的學生家長如此“叫板”。

　　活動現場， 成小平向家長講授育兒要訣

　　如今，孩子的培養與教育，已然成為一個家庭的頭號“難題”。尤其是二胎時代的來臨，讓每個家長都感受到前所未有的壓力。通過這些年來的觀察，成小平發現了這樣一個現象：家長普遍覺得孩子越來越難教了。

　　成小平認為，這其實是家長的一個“誤會”：“你看，每個初臨世界的孩子都是一張白紙，但如今的父母身處快速變化、激烈競爭的時代，這是區別于以往任何一個時代的強烈特質。因此，很多家長往往會把成人世界的競爭壓力傳遞給孩子，而本應享受快樂童年的孩子，卻承受了巨大的‘額外’壓力。”

　　在生活中，我們常聽到家長們有意無意地對孩子傳遞這樣的意念：

　　—寶寶啊，你要好好學習，長大才有出息。

　　—寶寶啊，現在不努力，長大當苦力。

　　毫無疑問，每位家長都對孩子抱有非常高的期望。但成小平不得不這樣提醒家長們：希望越高，失望越大，這就是所謂的“愛之深，責之切”。也就是說，家長越是希望孩子好，就越是會看到孩子不好的地方。這正是中國式家庭教育“詭異”之處。

　　參加活動的 孩子熱情高漲

　　成小平喜歡向家長提這樣一個問題：你知道自己的孩子都有哪些優點嗎?遺憾的是，他常看到，很多家長想了半天也數不出孩子一個優點。

　　但如果問題換成：你知道自己孩子都有哪些缺點嗎?情況就大不相同了。這讓成小平很不理解，難道孩子真的有那么多缺點，那么少優點嗎?不盡然。

　　其實人類看待一樣事物時，既有焦點，也有盲點。只看到孩子缺點的家長，在教育過程中呈現出來的是焦慮、擔心和惶恐。在這種情況下，家長的教育往往是要求、命令、控制式的，甚至是訓斥、責罵。長此以往，家長會越來越辛苦，孩子則會越來越痛苦。

　　所以，家長之所以覺得孩子很難教，極可能是因為家長習慣看到孩子的缺點，忽視孩子的優點，導致感覺孩子很難教。

　　這時候，家長要學會轉移焦點，看到孩子缺點的同時，也要看到孩子的優點。在這種狀態之下，家長的焦慮感會減輕。而在放松的狀態下，家長教育中的要求、命令和指責成分隨之減少，對孩子欣賞的部分會越來越多。這種教育模式，讓家長和孩子都輕松和快樂起來。

　　成小平認為，“孩子難教”的另一個主要原因就是家長不會教。在與家長分享時，成小平提到了多元智能理論。這是美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納在1983年所提出的。加德納認為，智能是解決問題或者創造產品的能力，是一種潛在能力。

　　孩子們認真 動手做實驗

　　其實，每個人都與生俱有多元智能，包括：語言、邏輯-數學、音樂、空間、身體-動覺、自我認識、人際交往、自然觀察等智能，并且由于遺傳和生活經歷的差異，個體智能的強項和弱項各不相同。

　　在實際生活中，不少家長更看中與學習成績密切相關的語言智能和邏輯-數學智能，這其實是狹隘的表現，我們要知道，每個智能都可以成為一個人成才的途徑。家長的責任在于，找到孩子的優勢智能，充分挖掘，而不是主觀地認為孩子應該這樣或那樣。

　　其實，家長也明白，學習不是逼就有用的。每一次，成小平都會提醒焦急的家長：方向不對，努力白費。因為我們知道，九歲前是孩子天賦的最佳培養期，可一旦錯過了則是不可逆轉的，后果很嚴重，家長須謹慎。

　　那么，如何發現孩子天賦呢?

　　“過去的‘笨’辦法是通過觀察，事實上觀察的方法，不但耗費時間和精力，而且準確度不高。隨著科技的發展，現在我們可以‘走捷徑’，通過基因科學了解孩子與生俱來的能力究竟是什么。”成小平介紹道。通過多元智能基因檢測，我們可以知道在八大智能中，孩子擅長什么，不擅長什么，進而挖掘和拓展孩子的潛在能力。

　　成小平認為，自己工作的重點，從某種程度上看，就是讓家長成為智慧家長。因為今天的中國社會有太多的父母不懂孩子的教育，更無法給到孩子智慧的愛。成小平總結道：“在今天這個時代，真正需要教育的不是孩子，而是家長自己。”

　　“放下焦慮，降低期待，找準孩子的真正潛能，其實孩子很好教。”成小平如是說。

　　成小平

　　國際認證親子導師

　　中山大學達安基因特聘教育專家

　　華南師范大學“兒童核心素養發展與研究課題組成員”

　　曾就職于全球最大教育集團英國培生(Pearson)集團，對西方教育有深入了解。長期致力于家庭教育及親子關系的研究和咨詢工作，為美吉姆、天才寶貝、紅黃藍等國內外一線品牌以及華南區各大幼兒園、學校提供教育咨詢，受邀開展全國性家庭教育講座700多場，受益家庭30余萬。