據資料表明：原蘇聯體育界的皮紋研究起步最早，始于20世紀70年代末。剛開始是把皮紋研究作為運動員選材研究的一部分，根據指紋來預測運動員的柔韌性和體育天賦等。
在我國，皮紋與智商的研究在很多地區還處于前期階段，沒有體育方面那樣系統化。但在東南亞一些地區，如新加坡，這一領域已經非常成熟。在我國臺灣，幾乎每一個幼兒園都設有一臺皮紋采樣設備，幼兒園對每一位進入幼兒園學習的孩子都進行多元智能皮紋測評，幼兒園以此來選擇對孩子進行培養的方向。皮紋測評在臺灣已逐步擴大到求職、求學等多方面。在這種趨勢影響下，如今許多醫學家、教育學家也對皮紋與智商的關系進行了多角度的研究，雖然只是處于初級階段，但也取得了豐碩的成果，在皮紋測評多元職能和應用方面都擴展了領域。
預先了解教育模式
“語言智能：善于表達，能利用文字或語言來表達自己的思想。適合的工作有：作家、詩人、記者、翻譯家等。
人際智能：能恰當辨別他人的情緒、動機和意向。適合的工作有政治家、教師、顧問、公關人員等……”
記者從測試報告中八項智能相對應的欄目中看到這些文字，還看到，“多元智能強化學習系統”的分析咨詢報告可以將孩子的八大智能，即內省智能、人際智能、語文智能、肢體動覺智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能和自然觀察智能的優劣高低一一羅列，并且加以詳細分析，進而對今后的教育模式進行分析，對測試者今后可以從事的職業和類型進行判斷，以便有方向性地培養。
預先得知優勢智能
測試的過程很簡單，只要輕輕地在特定機器上按下指紋，等候10分鐘后，一份完整、全面的幼兒智能分析報告就可以出來了。這種皮紋測試，就是要了解大腦細胞的分布狀況，父母從中也得知孩子的優勢與不足。從事測試的有關負責人告訴記者，人的大腦紋路和手指皮紋同步成長，所以通過對指紋的測量和分析，能夠準確地獲悉孩子不同部位中腦細胞的含量，了解大腦功能結構中的優越順序，從而讓父母對孩子的優勢潛能有所了解。
但是這位負責人同時提醒，測試報告只是給了家長一個培養孩子方向的建議，讓家長能有所側重地作出最合理的教育投資，發揮孩子的特長，盡量讓孩子朝其優勢的方向發展。但是，她也提出，在一個多元的社會里，家長了解了孩子的智能分布之后，卻絕對不能只從孩子的優勢智能上去下工夫，對于弱勢智能則要更加關注。
幼兒智力宜全面發展
孩子一出生，父母就會對他們進行教育，不同的家庭有不同的教育方式，皮紋測試的負責人表示，家長對孩子的初期教育有些是以自己的喜好來決定教育方向，有可能不是基于孩子最有優勢的環節。因此，她認為多元智能皮紋測評越早越好。
據說，報告出來后，分析師會根據具體情況一對一向家長提供專家的分析解答，說明孩子的學習溝通模式、性格特征和建議采取的家庭教育方法，最后為家長編排針對被測試人的個人學習調整、提升方案。
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